Как преподать ребенку корректирующий навык?

Иногда детям необходимо увидеть, услышать, почувствовать и пережить на опыте тот навык, который им, и нашему мнению, нужно изучить, прежде чем они этим навыком овладеют. Моделирование примеров, корректирующих поведение, - это простая, но мощная педагогическая техника, особенно хорошо подходящая для младших детей и тех, кто предпочитает «трудный способ» обучения. Этот метод конкретен, прост в использовании и имеет широкое применение. Он может использоваться для обучения навыкам разрешения проблем, когда имел место проступок, или для преподавания способов приемлемого коррективного поведения, когда, опять-таки, произошел проступок.

Когда проступка не было, а вы сосредоточиваете внимание на обучении навыку, используйте следующие шаги:

1. Смоделируйте то коррективное поведение, которому хотите научить ребенка.

2. Поощрите ребенка «попробовать снова», применяя коррективное поведение.

3. Отметьте правильность выполнения упражнения и похвалите успехи.

Что такое моделирование примеров, корректирующих поведение?

Бекки - не по годам развитая трехлетняя девочка, которая полагает, что уже готова к тому, чтобы отвечать на телефонные звонки. Первая возможность попробовать появляется на горизонте, когда мама находится в ванной. Звонит телефон, и Бекки решает ответить.

- Привет, я - Бекки, - жизнерадостно выпаливает она. - Мне почти четыре года. Мама в ванной. Иногда она там долго бывает. Я скажу ей, что вы звоните, - и бежит в ванную.

- Мама! - взволнованно кричит Бекки. - Кто-то звонит по телефону! Я сказала ему, что ты в ванной.

Мать осознает, что пришло время научить дочь очень важному навыку. Закончив разговор, она наглядно представляет дочери правильный способ отвечать на телефонный звонок.

- Давай-ка потренируемся отвечать на звонки, - говорит она Бекки. - Когда телефон зазвонит, ты должна сказать: «Здравствуйте, это дом Миллеров». А теперь попробуй, - она имитирует звук звонка и жестами показывает дочери, чтобы та взяла трубку.

- Здравствуйте, это дом Миллеров, - произносит Бекки.

- Молодец! - говорит мать. - Давай еще разок попробуем.

Они повторяют упражнение несколько раз, и Бекки отлично справляется.

- Думаю, теперь ты готова, - объявляет мать. - В следующий раз, когда зазвонит телефон, а я не смогу подойти, ты можешь ответить. Я уверена, ты отлично справишься!

А теперь давайте рассмотрим второй случай применения этой техники. Когда вы преподаете корректирующий навык после досадного происшествия или проступка, используйте следующие шаги:

1. Составьте твердое ограничительное сообщение.

2. Смоделируйте коррективное поведение.

3. Поощрите ребенка «попробовать снова», используя предложенную модель.

4. Зафиксируйте правильное выполнение упражнения и похвалите успехи.

Как преподать корректирующий навык после проступка?

Шестилетний Колби толкает в коридоре сестру, потому что она оказывается у него на дороге. Вмешивается отец.

- У нас не принято толкать людей, если они попались нам на пути, - говорит он и назначает Колби тайм-аут.

После тайм-аута отец обсуждает вместе с Колби другие способы убрать человека с дороги, не толкаясь, затем моделирует правильный способ справиться с ситуацией:

- Когда кто-то стоит у нас на пути, мы говорим «простите, пожалуйста» или «пожалуйста, подвинься».

Он изображает коррективное поведение в лицах. Затем восстанавливает обстоятельства первой сцены и просит Колби попробовать заново.

Колби подходит в коридоре к Кристине и говорит:

- Извини, Кристина! Я хочу пройти.

- Спасибо, Колби, - говорит отец с одобрительной улыбкой. - Ты прекрасно справился.

Через несколько дней семья выходит из дома, чтобы отправиться в церковь, и отец Колби замечает, что сын пользуется новым навыком спонтанно. Он дает знать об этом понимающим кивком и одобрительной улыбкой:

- Молодец, сын! - говорит он.